La experiencia se está llevando a cabo en Gualeguaychú en cinco escuelas (América Barbosa, Rosa Regazzi, Libertad, 20 de Junio, Pueblo Belgrano y Domingo F. Sarmiento, a las que se está sumando Villa Malvina, de la órbita privada) con la coordinación general de la Profesora Mariela Piedrabuena, referente provincial de la Red nacional Dramatiza.
Luego de una recorrida por los establecimientos donde se realiza este trabajo -con reconocimiento del Consejo General de Educación y de la UADER y su Profesorado de Teatro- expresaron a EL ARGENTINO sus impresiones acerca de lo hecho.
“Nos reunimos con los profesores Silvio Del Valle, Sonia Luján, Paloma Gudiño, Ezequiel García y Marta Ledri, para escucharlos e intercambiar criterios”, refirieron Trozzo y Piedrabuena.
Yendo directamente a su presencia en nuestra ciudad, Trozzo especificó “mi tarea aquí es la de escuchar, para empezar a orientarlos, porque a esta experiencia piloto la vamos a registrar y publicar”.
Y respecto de la manera en que se trabajó, consideró “más que una capacitación de las tradicionales, es una perfección sobre la propia práctica, un nuevo modo de capacitación. Así nos escuchamos, hacemos aportes y surgen cosas dentro de lo posible”.

Un nuevo modo de expresión

La posibilidad de enseñar teatro en la escuela tomándolo como nuevo lenguaje abre nuevas puertas en tiempos como éstos, ya que si no se lee, no se escribe, si no se cuenta con palabras para decir, se puede comunicar por medio del lenguaje del cuerpo.
“El teatro es un lenguaje tan antiguo como el hombre y que el hombre se expresa en su totalidad también lo es”, señaló Trozzo, para agregar “lo novedoso es que se le da permiso a la escuela para incorporar el teatro y la danza, sumándolos a los dos lenguajes tradicionales como plástica y música. La nueva Ley nacional de educación habla de “los cuatro lenguajes en igualad de condiciones”.
Siguiendo esta línea, recordó “el 25 de agosto el Consejo nacional de educación aprobó una resolución que dice que todo habitante de la Argentina tiene derecho a adquirir los cuatro lenguajes desde el inicio de la escuela y propusieron un porcentaje de incorporación de éstos a la currícula actual”.
“La escuela -continuó- tiene un mandato social, que es educar al soberano y éste, debe ser obediente. Se supone que estamos educando para una nueva civilidad: un nuevo ciudadano, más libre, más creativo y esto es una contracultura frente a la cultura de la escuela, porque una cosa es un discurso innovador y otra, las prácticas concretas”. “Todos los sistemas son entrópicos, tienden a encerrarse en sí mismos porque les cuesta transformarse. Hoy el teatro entra a la escuela pero a diferencia de las obras en las que los alumnos “tomaban parte” y que privilegiaban el texto, el teatro hoy hace algo muy loco, que es meter el cuerpo al aula. Porque la escuela tenía bien diferenciados los ámbitos: la cabeza estaba en el aula y el cuerpo estaba en el patio o la cancha para la educación física. En cambio, con el teatro en la escuela, inserto en la currícula, construimos una persona más integra”.
La palabra de Trozzo tiene peso propio: es Profesora de Lengua y Literatura, Actriz y Profesora de Teatro. Es coordinadora General de la Red Nacional de Profesores de Teatro DRAMATIZA, gestora del proyecto desde el año 2001. Fue Directora de la Escuela de Teatro de la Facultad de Artes y Diseño. Participó del equipo nacional que produjo los CBC de Educación Artística para la Ley Federal de Educación. Actualmente coordina Educación Artística en la Dirección General de Escuelas de Mendoza y representa a su provincia en la Mesa Federal de Educación Artística en el Ministerio de Cultura y Educación de la Nación.